碧波星空

29、情景教育


虽然不怎么系统，但我还是根据四季的轮回，选择一些贴近时令的诗文，教给孩子。
对小雨的教育，我没有计划，从某种角度讲，我希望孩子快快乐乐的成长，不要背负着家长过于远大而且不切实际的希望，并因此早早的就患上厌学症。诗情画意的东西，也会成为负担。
所以我采取率性而为的方针，根据自己的喜好，适当的进行情景教育，小雨就比较喜欢了。

记得小时候躺在爸爸身边，听爸爸教给我很多的儿歌。墙上贴着的连环画，下面是那种顺口溜式的介绍，因为琅琅上口，格外好记，因此很得我的喜爱。记住之后就在外面的街上高声朗诵，听过往的大人们顺嘴夸两句，就美得不得了。
现在，女儿有时候会在周末的早晨，跑到我的身边来。爷儿两个随口来几句诗文，也很有意思。我希望将来女儿长大了，想起这一幕来会觉得很温馨，而不是被强迫学习那些意境优美的唐诗宋词。

很多五言绝句都已经学过了，连王之涣的《凉州词》都能背诵。秋天是元好问的“大明湖上新秋”，这首词写大明湖风景，本地风光，能够让女儿比较容易的领会。中秋重阳都是课本上的文章，但我还是补充了“每逢佳节倍思亲”，给孩子的脑海中，留下中国节日的印象以及向她灌输浓浓的亲情。

冬天的时候学些什么呢？首先是柳宗元的《江雪》，背诵完了加上情景描述，让女儿体会这么寒冷的冬天，外面大雪纷飞，而这位老者还要独钓寒江雪。这是一种意境，也是一种气魄，甚至是一种生活的态度，一种超然的生活态度。
同样的，我家前面的山上积雪时，就让她背诵那首风雪夜归人。日暮苍山，天寒地白，已经在主人家房内休息的作者突然听到门口的狗叫，知道是主人冒雪而归。
女儿还不能领会毛泽东的那首《沁园春   雪》，但已经能领略陈毅的大雪压青松的含义。所以这样的诗歌，都可以作为情境教育的素材。

准备回老家了，把那首《回乡偶书》教给她，女儿理解了之后，问我：“爸爸，如果我们每年都回老家过年，那家里人就不会不认识了吧？”
春节来了，首先教给她的是王安石的《元日》，千家万户都沐浴在暖暖的春风和阳光下，沉浸在春节那浓浓的喜悦中，爆竹声声响，新桃换旧符。过年的气氛相信能让孩子永远记住这首诗。到了元宵节，我教给她的是辛弃疾《青玉案  元夕》，这首词描写了元宵佳节的灯光焰火，极尽夸张之能事。由于有元宵的观灯做为铺垫，一切都很自然。只可惜女儿对长短句不是太喜欢，只给她讲了上半阕。不过由于我经常念这首词，突然有一天，小雨居然全词背诵，让我惊奇不已！

今天早上是杜甫的五言绝句《迟日江山丽》，这首绝句写得真美，虽都是自然风光，但也是心情的写照。现在虽然连续的南风还未能催开千树万树花，但想象一下，总是可以的吧？何况，真的想想，一切好像如在眼前：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。下一首就是苏轼的，名句“春江水暖鸭先知”肯定会得到女儿的喜爱。
此后，雨天就进行杜甫的《春夜喜雨》，等小草钻出地面，就是白居易的“离离原上草”。这些，我都按照编号进行了初步规划，诗人们歌颂春天的诗句最多，不可辜负。

2006年2月22日